Πρεμιέρα χθες των εξετάσεων στα μαθήματα προσανατολισμού για κάθε επιστημονικό πεδίο για τους περίπου 100.000 υποψηφίους Γενικού Λυκείου, οι οποίοι διεκδικούν μία θέση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ανάλογα με τον επιστημονικό προσανατολισμό τους, οι υποψήφιοι εξετάστηκαν σε Μαθηματικά, Αρχαία Ελληνικά και Βιολογία, και όπως προκύπτει από τα πρώτα σχόλια εκπαιδευτικών στην «Κ» το άριστα, δηλαδή βαθμολογίες πάνω από 18 και δη 19, στα τρία μαθήματα θα είναι φέτος σχετικά πιο δύσκολο συγκριτικά με πέρυσι.
Ειδικότερα, οι υποψήφιοι που διεκδικούν θέση στις σχολές και στα τμήματα του επιστημονικού πεδίου των ανθρωπιστικών, νομικών και κοινωνικών επιστημών εξετάστηκαν στα Αρχαία Ελληνικά. Ως διδαγμένο κείμενο δόθηκε απόσπασμα από τα «Ηθικά Νικομάχεια» του Αριστοτέλη και για το αδίδακτο απόσπασμα από την «Περί του Σηκού Απολογία» του Λυσία. «Το διδαγμένο κείμενο ήταν πολύ βατό. Το αδίδακτο ήταν για καλά προετοιμασμένους υποψηφίους που έχουν βάσεις στα αρχαία ελληνικά από τις προηγούμενες χρονιές. Η ερμηνεία και μετάφραση του αδίδακτου κειμένου ήταν μέσης δυσκολίας», σχολίασε στην «Κ» η Τζιάνα Τσαϊλακοπούλου, φιλόλογος που διδάσκει Αρχαία Ελληνικά στη Γ΄ Λυκείου στη Σχολή Μωραΐτη. Σύμφωνα με την ίδια, «θα είναι εύκολο για έναν υποψήφιο να “πιάσει” τη βάση του 10, αλλά εκτιμώ ότι είναι πολύ δύσκολο το άριστα για τους μέτρια διαβασμένους μαθητές».
Η Ομοσπονδία Εκπαιδευτικών Φροντιστών Ελλάδος (ΟΕΦΕ) από την πλευρά της σχολίασε ότι «τα θέματα ήταν αρκετά καλά και βατά για τους διαβασμένους μαθητές. Ηταν πιο απαιτητικά από της προηγούμενης χρονιάς και μάλιστα στο διδαγμένο οι απαντήσεις των μαθητών δεν μπορούσαν να σταθούν μόνο στα σχόλια του βιβλίου, αλλά απαιτούνταν και άλλες γνώσεις. Στο αδίδακτο κείμενο η απόδοση στη νέα ελληνική ήταν ελαφρώς απαιτητική, ενώ το ερμηνευτικό αναφερόταν σε ολόκληρο το κείμενο που είχε δοθεί στους μαθητές. Οι ασκήσεις γραμματικής και συντακτικού ήταν βατές και αναμενόμενες».
Βέβαια, πληροφορίες της «Κ» αναφέρουν ότι φιλόλογοι που εξέτασαν προφορικά υποψηφίους (και άρα είχαν πάρει τις οδηγίες της Κεντρικής Επιτροπής Εξετάσεων – ΚΕΕ) έχουν δύο ενστάσεις επί των χθεσινών θεμάτων. Η πρώτη αφορά ερώτηση που παρέπεμπε σε σχόλιο του προηγούμενου διδακτικού βιβλίου, παρότι η πλειονότητα των φιλολόγων το αναφέρουν στους μαθητές.
Η δεύτερη ένσταση αφορά την προτεινόμενη απάντηση που δόθηκε από την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων σε υποερώτημα. Η ΚΕΕ για την ερώτηση όρισε τέσσερα ζητούμενα, ενώ οι εξεταστές θεωρούν ότι η απάντηση είναι επαρκής με δύο.
Κλιμάκωση ερωτημάτων
Οι υποψήφιοι για τις τεχνολογικές και θετικές επιστήμες εξετάστηκαν χθες στα Μαθηματικά· μάθημα με συνήθως μεγάλη αποτυχία (το 80,7% πέρυσι βαθμολογήθηκε κάτω από τη βάση). Η Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία (ΕΜΕ) ανέφερε για το τέταρτο θέμα, που είναι κατά παράδοση το πιο δύσκολο, ότι «τα ερωτήματα παρουσιάζουν κλιμάκωση ως προς τη δυσκολία και θα καθορίσουν την κατάταξη της βαθμολογίας στην υψηλή κλίμακα. Η ευχέρεια στις πράξεις και η σωστή διαχείριση του χρόνου θα επηρεάσουν τη βαθμολογία». Στον γενικό σχολιασμό της η ΕΜΕ σημείωσε ότι «οι θεματοδότες επέλεξαν ερωτήματα που συνδέουν ασκήσεις του σχολικού βιβλίου και προϋποθέτουν καλή γνώση της ύλης των προηγούμενων τάξεων. Η κλιμάκωση της δυσκολίας θα οδηγήσει σε ομαλή κατανομή της βαθμολογίας. Τα θέματα είναι ανάλογης δυσκολίας με τα αντίστοιχα περυσινά». «Το Δ1 και το Δ2 είναι αντιμετωπίσιμα, ενώ τα υποερωτήματα Δ3.ii και Δ4 λόγω του μεγάλου όγκου των πράξεων απαιτούσαν από τους μαθητές υπολογιστική ταχύτητα και στρατηγική διαχείριση του χρόνου. Συμπερασματικά, οι υποψήφιοι έχουν τη δυνατότητα να προσεγγίσουν μια μέση βαθμολογία, ενώ τα τελευταία υποερωτήματα αποτελούν το κριτήριο για την ανάδειξη των αριστούχων», σχολίασε η ΟΕΦΕ.
«Τα θέματα στα Μαθηματικά κάλυψαν το μεγαλύτερο κομμάτι της ύλης· ήταν θέματα “τίμια”. Είχαν ροή και οι απαιτήσεις κινήθηκαν σε λογικό πλαίσιο. Ο βαθμός δυσκολίας ήταν ήπια κλιμακούμενος. Αξιο αναφοράς είναι ότι δύο υποερωτήματα υπήρχαν αυτούσια στο σχολικό βιβλίο. Απαιτητικό με αρκετές πράξεις ήταν το θέμα Δ4. Γενικά ήταν θέματα που επέτρεπαν στον υποψήφιο που έχει προσπαθήσει να συνεχίσει τις εξετάσεις με καλή ψυχολογία», παρατήρησε στην «Κ» ο κ. Μάριος Μαστοράκης, που διδάσκει το μάθημα στη Γ΄ Λυκείου στην Ελληνογερμανική Αγωγή.
«Σαφής διατύπωση»
Στο μάθημα υψηλής βαρύτητας, στη Βιολογία, εξετάστηκαν χθες οι υποψήφιοι που διεκδικούν μία θέση στις σχολές επιστημών υγείας. «Με βάση την εμπειρία μου από την επαφή με τους υποψηφίους που εξετάζονται προφορικά στα ειδικά εξεταστικά κέντρα, τα φετινά θέματα χαρακτηρίζονται από σαφή και προσεγμένη διατύπωση, γεγονός που διευκολύνει την κατανόηση των ζητουμένων. Ωστόσο, το συνολικό επίπεδο δυσκολίας τους κρίνεται αυξημένο σε σύγκριση με τα αντίστοιχα περυσινά. Ειδικότερα, οι ερωτήσεις των θεμάτων Α και Β κινήθηκαν σε βατό και σχετικά εύκολο επίπεδο, επιτρέποντας ακόμη και σε μαθητές με χαμηλότερες επιδόσεις να ανταποκριθούν ικανοποιητικά. Αντιθέτως, τα θέματα Γ και Δ περιελάμβαναν προσεκτικά δομημένες ασκήσεις διαβαθμισμένης δυσκολίας, οι οποίες προϋπέθεταν σε βάθος κατανόηση των βιολογικών μηχανισμών, ικανότητα σύνθεσης γνώσεων, ανεπτυγμένη κριτική σκέψη, καθώς και ακρίβεια στη λεπτομέρεια και στην επιστημονική τεκμηρίωση των απαντήσεων», ανέφερε στο σχόλιό της στην «Κ» η Δήμητρα Ζουδίου, καθηγήτρια στα Εκπαιδευτήρια Κωστέα – Γείτονα. Και τόνισε: «Συνολικά, το διαγώνισμα μπορεί να χαρακτηριστεί σημαντικά πιο απαιτητικό σε σύγκριση με το αντίστοιχο του 2025, ακόμη και για τους καλά προετοιμασμένους μαθητές. Εκτιμάται ότι το ποσοστό των χαμηλών βαθμολογιών ενδέχεται να περιοριστεί, καθώς η βάση καθίσταται πιο προσιτή, ενώ η επίτευξη άριστων επιδόσεων αναμένεται να είναι δυσχερέστερη, κάτι που πιθανότατα θα οδηγήσει σε περιορισμό και των πολύ υψηλών βαθμολογιών».
