Εάν κρίνουμε από την τεχνολογική πρόοδο της Εσθονίας σε σύγκριση με την Ελλάδα, θα πρέπει να θεωρήσουμε φιλοφρόνηση την αναφορά του προέδρου της χώρας, Αλαρ Κάρις, προς την υπουργό Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη. Ο κ. Κάρις, επισκεπτόμενος χθες το συντονιστικό κέντρο των κέντρων καινοτομίας στις εγκαταστάσεις του Ινστιτούτου Τεχνολογίας, Υπολογιστών και Εκδόσεων «Διόφαντος», έδειξε εντυπωσιασμένος και δήλωσε ότι αποτελεί ιδιαίτερη χαρά για τον ίδιο –και ως πρώην υπότροφο– η επίσκεψή του σε έναν χώρο που δημιουργήθηκε μόλις πρόσφατα, λέγοντας μάλιστα ότι θα ήθελε να γίνει και ο ίδιος μαθητής. «Μαθαίνουμε από την Εσθονία», του απάντησε η υπουργός. Αλλωστε, η Εσθονία αποτελεί χώρα-πρότυπο όσον αφορά τον ψηφιακό μετασχηματισμό και την καινοτομία.
Τα κέντρα καινοτομίας, ένα σε κάθε μία από τις 13 Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης της χώρας, θα λειτουργούν σαν ένα σχολικό εργαστήριο σε πολύ μεγαλύτερες διαστάσεις. Οι χώροι παραχωρήθηκαν από τοπικούς φορείς, δήμους ή πανεπιστημιακά ιδρύματα και διαμορφώθηκαν καταλλήλως. Οπως εξήγησε στην «Κ» αρμόδιο στέλεχος του υπουργείου Παιδείας, οι μαθητές, μέσα από οργανωμένες επισκέψεις των σχολείων τους στο κέντρο της Περιφέρειάς τους, θα συμμετέχουν σε οργανωμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες, οι οποίες έχουν τη μορφή εργαστηρίων, σεναρίων επίλυσης προβλημάτων και σχεδιαστικών προκλήσεων.
Ενδεικτικά, οι μαθητές θα καλούνται να αναπτύξουν ρομποτικά συστήματα, να σχεδιάσουν και να υλοποιήσουν «έξυπνες» εφαρμογές με χρήση αισθητήρων, να δημιουργήσουν ψηφιακά ή φυσικά αντικείμενα μέσω εργαλείων σχεδίασης και κατασκευής, καθώς και να διερευνήσουν επιστημονικά φαινόμενα. «Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες ενισχύεται η σύνδεση θεωρίας και πράξης και καλλιεργούνται δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων και δημιουργικής σκέψης», αναφέρθηκε στην «Κ».
Η λειτουργία των κέντρων θα οργανώνεται σε δομημένα εκπαιδευτικά προγράμματα, τα οποία απευθύνονται σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες και εκπαιδευτικά επίπεδα. Ο σχεδιασμός των προγραμμάτων βασίζεται σε κατευθυντήριες αρχές του ΟΟΣΑ για την καινοτομία στην εκπαίδευση.
Μεγάλο κομμάτι θα αφορά τις εφαρμογές της τεχνητής νοημοσύνης. Ενδεικτικά, οι μαθητές θα μαθαίνουν πώς να αξιοποιούν την τεχνολογία, ποια πρέπει να είναι η ηθική χρήση των δεδομένων στην ψηφιακή ζωή και ποιοι κίνδυνοι ελλοχεύουν από την υπερχρήση της τεχνολογίας. Επίσης, θα οργανώνονται διαδικτυακά εργαστήρια, ενώ με τη χρήση της εικονικής πραγματικότητας θα ενισχυθεί η αφομοίωση νέων γνώσεων με σύγχρονο τρόπο.
Στη ρομποτική, οι μαθητές θα χρησιμοποιούν διάφορα είδη ρομποτικής τεχνολογίας, όπως προγραμματιζόμενα ρομπότ για την εκμάθηση των βασικών αρχών προγραμματισμού, ρομπότ κατασκευής που επιτρέπουν στους μαθητές να σχεδιάσουν και να κατασκευάσουν τα δικά τους ρομπότ, κοινωνικά ρομπότ τα οποία αξιοποιούν τεχνολογίες τεχνητής νοημοσύνης κ.ά. Οι μαθητές, αντιμετωπίζοντας προκλήσεις σχετικές με τη ρομποτική, ενισχύουν με ένα διασκεδαστικό τρόπο εκμάθησης τις δεξιότητές τους στον τομέα της μηχανικής και του προγραμματισμού.
Επίσης, θα έχουν τη δυνατότητα να σχεδιάσουν και να υλοποιήσουν αυτοματοποιημένα συστήματα, κατανοώντας βασικές έννοιες φυσικών επιστημών, προγραμματισμού και δικτύων, ενώ κάθε κέντρο θα διαθέτει εργαλεία, όπως τρισδιάστατους εκτυπωτές, σαρωτές και λογισμικά σχεδίασης, που επιτρέπουν στους μαθητές να μετατρέπουν ψηφιακές ιδέες σε φυσικά αντικείμενα.
Σε δηλώσεις της κατά την επίσκεψη του Εσθονού προέδρου, η κ. Ζαχαράκη ανέφερε ότι συζήτησαν πώς μπορούν να οργανωθούν τα κοινά προγράμματα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών, αλλά και ανταλλαγές μαθητών. Από την πλευρά του ο κ. Κάρις χαρακτήρισε την πρωτοβουλία της Ελλάδας εξαιρετικά σημαντική για την ανάπτυξη των νέων, ιδίως στον τομέα της μηχανικής, όπου, όπως σημείωσε, υπάρχει έλλειμμα τόσο στην Εσθονία όσο και ευρύτερα στην Ευρώπη.
