Είναι σπάνιο να ακούγονται ενθουσιώδη λόγια από γονείς για το σχολείο του παιδιού τους, ιδίως όταν είναι Επαγγελματικό Λύκειο (ΕΠΑΛ). Η εικόνα των επαγγελματικών λυκείων στην κοινωνία είναι αρνητική, και δεν έχει διαμορφωθεί άδικα. Συχνά είναι τα περιστατικά παραβατικότητας και βίας μεταξύ των μαθητών, ενώ κατά καιρούς εκπαιδευτικοί περιγράφουν άγριες καταστάσεις που βιώνουν από απείθαρχους, αδιάφορους για τα μαθήματα, μαθητές. Αυτή τη φήμη έρχεται να ανατρέψει το 1ο ΕΠΑΛ Διονύσου «Ζήνων», με πρώτους ένθερμους υποστηρικτές του τους γονείς των 277 μαθητών του.
«Τα τελευταία τρία χρόνια το ΕΠΑΛ “Ζήνων” στην περιοχή της Σταμάτας Αττικής έχει καταφέρει με προσωπική και συλλογική προσπάθεια των καθηγητών, σήμερα 38, να αλλάξει τη φυσιογνωμία του και τη γνώμη των γονέων και των παιδιών για τα μέχρι τώρα υποτιμημένα τεχνικά λύκεια. Οι εκπαιδευτικοί και η διεύθυνση με την ιδιαίτερη προσοχή στη βοήθεια και πρόοδο των παιδιών κατάφεραν, την περυσινή χρονιά, να έχουμε 19 εισακτέους στα ΑΕΙ. Σημαντικό στοιχείο που έχει κερδίσει την εμπιστοσύνη γονιών και παιδιών αποτελεί το γεγονός ότι έχουν περιοριστεί στο ελάχιστο τυχόν ενδοσχολικές εντάσεις ανάμεσα στους μαθητές», αναφέρει στην «Κ» η Μαρία Κυπραίου, μητέρα μαθητή.
«Πώς τα καταφέρατε;» είναι μία ερώτηση στον διευθυντή του σχολείου Δημήτρη Κρεμμύδα. «Συνταγή δεν υπάρχει. Αυτό που κάνουμε σε μεγάλο βαθμό είναι να βάζουμε όρια στους μαθητές, χωρίς να προκαλούμε. Εκμηδενίζουμε σχεδόν τις εντάσεις και τις συγκρούσεις με την άμεση αντίδρασή μας. Είμαστε συνέχεια κοντά τους, νιώθουν ότι τους νοιαζόμαστε. Δρούμε υποστηρικτικά, χωρίς καταπίεση. Κρατάμε ισορροπίες και στην πλειονότητά τους τα παιδιά το εισπράττουν και το κατανοούν», απαντά.
Θεωρία και πράξη σε ένα
«Τα περισσότερα παιδιά, και οι γονείς τους, έχουν λανθασμένη εικόνα για τα ΕΠΑΛ. Αυτό βέβαια έχει περάσει στο σύνολο της κοινωνίας. Πιστεύουν ότι πηγαίνοντας στο ΕΠΑΛ θα πάρουν “ένα χαρτί” χωρίς κόπο. Αυτό υποβαθμίζει και απαξιώνει το απολυτήριο που θα πάρουν τελειώνοντας τις σπουδές τους. Στο σχολείο μας προσπαθούμε να αντιστρέψουμε αυτή την άποψη. Στα ΕΠΑΛ δίνεται μεγάλη ευκαιρία να συνδυάσει κάποιος τη θεωρία με την πράξη, να προσεγγίσει το αντικείμενο με το οποίο θα ασχοληθεί στο μέλλον μέσα στην αγορά εργασίας», αναφέρει ο κ. Κρεμμύδας. «Επειδή το ΕΠΑΛ θεωρείται εύκολος δρόμος, μέρος του μαθητικού δυναμικού μας έρχεται με μεγάλες ελλείψεις σε βασικές γνώσεις. Οταν μαθητής της Α΄ τάξης δεν μπορεί να διαβάσει ή δεν μπορεί να κάνει βασικές αριθμητικές πράξεις, δεν φταίει το ΕΠΑΛ. Είναι στο τέλος της μαθητικής διαδρομής, όχι στην αρχή», τονίζει ο ίδιος.
Φέτος, το 1ο ΕΠΑΛ Διονύσου γιορτάζει και την απόκτηση, έπειτα από προσπάθειες πολλών ετών, κτιρίου σχολικών εργαστηρίων στην περιοχή του Κρυονερίου. Ετσι θα δοθεί ένα τέλος στα δρομολόγια εκπαιδευτικών και μαθητών από και προς το 1ο Εργαστηριακό Κέντρο των Αχαρνών, όπου πήγαιναν έως τώρα. «Πραγματικά, τα εργαστήρια είναι ένα κόσμημα, που πρέπει να εκτιμηθεί και να προστατευθεί από όλους, μαθητές, εκπαιδευτικούς, υπηρεσίες του δήμου, διότι καλύπτει μεγάλο μέρος των εργαστηριακών ασκήσεων και μάλιστα με ό,τι πιο σύγχρονο από πλευράς τεχνολογίας. Να τονίσουμε, πάντα, την ανάγκη υποστήριξης της λειτουργίας του σε όλα τα επίπεδα από την τοπική αυτοδιοίκηση», λέει ο κ. Κρεμμύδας.
Πώς να επιλέξουν
«Θα του έλεγα ότι η επιλογή εξαρτάται κυρίως από τα ενδιαφέροντα και τους στόχους του», απαντά η Σταυρούλα Λάττα, υποδιευθύντρια του ΕΠΑΛ, στην ερώτηση ποια επιχειρήματα θα προέβαλλε υπέρ του ΕΠΑΛ σε έναν μαθητή που αμφιταλαντεύεται ανάμεσα στο γενικό και στο επαγγελματικό λύκειο. «Αν του αρέσουν τα πρακτικά τεχνικά μαθήματα και θέλει να μάθει ένα επάγγελμα από νωρίς, το ΕΠΑΛ είναι πολύ καλή επιλογή. Προσφέρει εξειδίκευση και επαγγελματική εμπειρία με άμεση επαγγελματική αποκατάσταση. Αντίθετα, αν προτιμά τη θεωρία και στοχεύει κυρίως σε πανεπιστημιακές σπουδές χωρίς συγκεκριμένο επαγγελματικό προσανατολισμό, τότε το γενικό λύκειο ίσως του ταιριάζει περισσότερο. Βέβαια, και το ΕΠΑΛ του δίνει δυνατότητα συμμετοχής στις Πανελλαδικές και να συνεχίσει σε πανεπιστημιακές σπουδές, άρα η επιλογή δεν είναι περιοριστική», προσθέτει.
