Κύριε διευθυντά
Δεν έχω τίποτε με τα συμπαθή αυτά ζωάκια. Ούτε θα μπορούσα να δεχθώ ή να απορρίψω τις απόψεις ζωοφίλων «χρήσης» τους για ιατρικούς πειραματισμούς. Αυτό που με ανησυχεί είναι ότι πιθανότατα, από την ερχόμενη σχολική χρονιά, θα μετατραπούν όλοι οι μαθητές στη μέση εκπαίδευση σε «ινδικά χοιρίδια» πειραματισμών. Είναι γνωστή βασική εκπαιδευτική αρχή που απαγορεύει πειραματισμούς στην παιδεία. Γιατί δεν υπάρχει τρόπος επανόρθωσης του πιθανού λάθους! Γι’ αυτό με πολλή περίσκεψη, μετά εμπεριστατωμένη μελέτη, περιορισμένες αλλαγές, δημιουργούνται πειραματικές μονάδες. Οι πρόσφατες όμως διακηρύξεις μεταρρυθμίσεων παρακάμπτουν τους πειραματισμούς και θα προχωρούν κατ’ ευθείαν στην εφαρμογή ανατρεπτικών συστημάτων στην παιδεία. Μαθήματα, ώρες διδασκαλίας, αξιολογικά συστήματα κ.λπ. αλλάζουν άρδην. Επιφανειακή αφορμή, ο συνήθης προβληματισμός για την πλήρωση των θέσεων των ΑΕΙ, που η μεθοδική της σαφώς νοσεί. Αυτό που απαιτείται είναι η εντατικοποίηση στην εκπαίδευση και όχι η παραγωγή απολυτηρίων! Δυστυχώς όλες αυτές οι ανατροπές γίνονται με βάση ξενόφερτες, εν πολλοίς αποτυχημένες ή απαρχαιωμένες, απόψεις και τακτικές. Διαφαινόμενος στόχος, η αδίστακτη και κατάφωρη ιδεολογική ανατροπή με βάση απροκάλυπτες αγκυλωμένες ιδεοληψίες. Υποτίθεται ότι αποτελεί συμπέρασμα (!) που συζήτησε και μελέτησε ειδική (κομματική) επιτροπή. Αποδίδεται ή τουλάχιστον αφήνεται να φανεί ότι αποδίδεται κύρια σημασία και βάρος στην απόκτηση χρησιμοθηρικών γνώσεων, καταργουμένων παιδευτικών θεμάτων που αποσκοπούν στην οικοδομή ολοκληρωμένων χαρακτήρων. Αγνοείται ότι κύριος σκοπός της μέσης παιδείας δεν είναι η δημιουργία επιστημόνων ή επαγγελματιών, αλλά η προετοιμασία ολοκληρωμένων προσωπικοτήτων με γενική μόρφωση που θα έχουν τη δυνατότητα να επιλέξουν με επιτυχία την επαγγελματική ή επιστημονική κατάρτιση. Το γνώριζαν αυτό η επιτροπή ή και ο υπουργός; Δεν λυπούνται τους μαθητές, τους μελλοντικούς πολίτες;
Δημ. Γ. Σμυρλης – Συνταξιούχος λυκειάρχης
