Πιστοποιητικά Γλωσσομάθειας και Πληροφορικής θα μπορούν να παίρνουν δωρεάν οι μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου από το επόμενο σχολικό έτος. Ηδη οι υπηρεσίες του υπουργείου Παιδείας ετοιμάζουν τον μηχανισμό των εξετάσεων γλωσσομάθειας, ενώ τα θέματα θα βγουν από τα πανεπιστήμια. Οπως ανέφερε χθες στην «Κ» η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη, στόχος του υπουργείου είναι η ένταξη των πιστοποιήσεων γλωσσομάθειας και πιστοποίησης πληροφορικής στο εθνικό απολυτήριο, δηλαδή στο portfolio που θα έχει κάθε μαθητής, στο οποίο θα περιλαμβάνονται όχι μόνον οι βαθμοί του, αλλά και οι γνώσεις που έχει αποκτήσει και η συμμετοχή του σε δραστηριότητες (π.χ. αθλητισμός, εθελοντισμός).
Οι εξετάσεις θα γίνονται ηλεκτρονικά και θα οργανώνονται σε εξεταστικά κέντρα μέσα σε σχολικές μονάδες.
Ειδικότερα, η αρχή θα γίνει από τις ξένες γλώσσες και θα ακολουθήσει το πιστοποιητικό της πληροφορικής, το οποίο θα οργανωθεί στα ίδια πρότυπα. Ετσι, από το σχολικό έτος 2026-2027 οι μαθητές που φοιτούν στην Γ΄ Γυμνασίου θα έχουν δικαίωμα συμμετοχής, δωρεάν, χωρίς καταβολή παραβόλου, στις ηλεκτρονικές εξετάσεις για την απόκτηση του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας (ΚΠΓ). Μέσα σε κάθε σχολικό έτος, εξετάσεις θα γίνονται μόνο μία φορά και οι μαθητές θα μπορούν να εξετασθούν μόνο σε μία από τις γλώσσες που έχουν διδαχθεί στο σχολείο, δηλαδή αγγλικά, γαλλικά, γερμανικά ή ιταλικά.
Δεξαμενές θεμάτων
Οι εξετάσεις θα γίνονται ψηφιακά. Τα τμήματα ξένων γλωσσών και φιλολογιών των ελληνικών πανεπιστημίων θα αναλάβουν την παραγωγή του υλικού εξετάσεων και συγκεκριμένα την παραγωγή παραμετροποιημένων και σταθμισμένων θεμάτων κατανόησης και παραγωγής γραπτού και προφορικού λόγου, με σκοπό τη δημιουργία ψηφιακών δεξαμενών θεμάτων για τις εξετάσεις, την εκπαίδευση των βαθμολογητών, τη βαθμολόγηση της παραγωγής του γραπτού και προφορικού λόγου και την εκπόνηση υποστηρικτικού υλικού για μαθητές και εκπαιδευτικούς. Οι εξετάσεις θα είναι ηλεκτρονικές και θα οργανώνονται σε εξεταστικά κέντρα, τα οποία θα είναι μέσα σε σχολικές μονάδες, καθώς και σε άλλους δημόσιους χώρους αρμοδιότητας του υπουργείου Παιδείας ή άλλων υπουργείων. Από τις αρμόδιες υπηρεσίες του υπ. Παιδείας θα καταρτισθεί και μητρώο βαθμολογητών, ενώ την ευθύνη της οργάνωσης των εξετάσεων θα έχει επιτροπή η οποία θα συγκροτηθεί στα πρότυπα της επιτροπής των Πανελλαδικών Εξετάσεων για τα ΑΕΙ.
Το σύστημα θα εφαρμοστεί αρχικά πιλοτικά. Οπως εξήγησε στην «Κ» αρμόδιο στέλεχος του υπουργείου Παιδείας, οι πρώτες εξετάσεις έως το τέλος του 2026 θα οργανωθούν σε περιορισμένο αριθμό σχολείων μίας ή δύο Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Ωστόσο, μέχρι την άνοιξη του 2027 οι εξετάσεις θα γίνουν σε όλα τα σχολεία.
Οι πρώτες αντιδράσεις στην απόφαση του υπουργείου Παιδείας είναι θετικές. Ενδεικτικά, ο πρόεδρος της ομοσπονδίας ιδιωτικών εκπαιδευτικών ΟΙΕΛΕ Γιώργος Χριστόπουλος δήλωσε ότι «η απόφαση βοηθάει τους οικονομικά πιο αδύναμους μαθητές να αποκτήσουν μια ισχυρή πιστοποίηση στο πλαίσιο του δημόσιου σχολείου, που παρέχεται σε κατάλληλη παιδαγωγικά και γνωστικά ηλικία. Επίσης, επειδή το ΚΠΓ μοριοδοτείται στον ΑΣΕΠ, θα καταπολεμηθεί η γάγγραινα των εικονικών πιστοποιήσεων από φορείς-φαντάσματα, ενώ μπορεί να προκαλέσει, υπό προϋποθέσεις, ένα κύμα θετικών αλλαγών στην ξενόγλωσση εκπαίδευση».
Μεταρρυθμίσεις
O κ. Χριστόπουλος τόνισε ότι η ρύθμιση πρέπει να συνοδευθεί από σημαντικές μεταρρυθμίσεις που θα καταστήσουν τη δημόσια ξενόγλωσση εκπαίδευση βασικό πυλώνα στον χώρο της γλωσσομάθειας. Ενδεικτικά, χρειάζεται αλλαγή στο πρόγραμμα σπουδών και στα αναλυτικά προγράμματα, ενώ ο εκσυγχρονισμός των βιβλίων και του εκπαιδευτικού υλικού είναι απολύτως απαραίτητος για να ενισχυθεί η ποιότητα της διδασκαλίας.
Επίσης, απαιτείται σημαντική αύξηση των ωρών ξενόγλωσσης διδασκαλίας στο σχολείο. Σύμφωνα με την πρόσφατη (2025) αναλυτική έρευνα του ΚΑΝΕΠ της ΓΣΕΕ για την ξενόγλωσση εκπαίδευση, το δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα την έχει ουσιαστικά εγκαταλείψει! Σύμφωνα με τα συγκριτικά στοιχεία του ΟΟΣΑ, η Ελλάδα αφιερώνει τον λιγότερο χρόνο διδασκαλίας μεταξύ των κρατών-μελών της Ε.Ε. Οι μαθητές στην Ελλάδα διδάσκονται ξένες γλώσσες μόλις 1,8 ώρες την εβδομάδα, έναντι 3,6 ωρών κατά μέσον όρο στον ΟΟΣΑ – γεγονός που κατατάσσει τη χώρα στην τελευταία θέση στην Ε.Ε. ως προς τον διαθέσιμο χρόνο στη γλωσσική διδασκαλία. Από την άλλη, ετησίως οι ελληνικές οικογένειες δαπανούν περισσότερα από 750 εκατ. ευρώ σε ιδιωτικούς φορείς (φροντιστήρια και ιδιωτικά σχολεία που κάνουν ενισχυμένα προγράμματα γλωσσομάθειας και προετοιμασίας για εξετάσεις σε πιστοποιημένους φορείς).
Παράλληλα, ο κ. Χριστόπουλος ζητάει από το υπουργείο Παιδείας αναβάθμιση του ρόλου των εκπαιδευτικών ξένων γλωσσών και πολιτική βούληση για την καταπολέμηση των φαινομένων ασυδοσίας και ακραίας διαπλοκής στον χώρο της ξενόγλωσσης εκπαίδευσης. Οπως λέει, «στην Ελλάδα υπάρχουν 47 φορείς πιστοποίησης της αγγλικής γλώσσας, όταν στη Γερμανία με οκταπλάσιο πληθυσμό υπάρχουν τρεις», προσθέτοντας πως υπάρχουν υπόνοιες για την αξιοπιστία κάποιων εξετάσεων.
