«Ο Οργανισμός του Διεθνούς Απολυτηρίου επεκτείνει τις συνεργασίες με δημόσια εκπαιδευτικά συστήματα σε χώρες όπως η Ισπανία, η Νότια Κορέα και το Μπαχρέιν. Και αυτό δείχνει ότι τα διεθνή προγράμματα μπορούν να λειτουργήσουν παράλληλα με τα εθνικά προγράμματα σπουδών για να διευρύνουν την πρόσβαση σε υψηλής ποιότητας εκπαίδευση», λέει στην «Κ» ο Φινλανδός Ολι Πέκα-Χεϊνόνεν, γενικός διευθυντής του International Baccalaureate Organisation (IBO).
Ο κ. Πέκα-Χεϊνόνεν, που έχει διατελέσει και υπουργός Παιδείας της χώρας του, βρέθηκε στην Ελλάδα προ ημερών και είχε συνεργασία με την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, καθώς η προετοιμασία για την οργάνωση του προγράμματος του Διεθνούς Απολυτηρίου (International Baccalaureate, IB) σε 13 ελληνικά δημόσια σχολεία βρίσκεται στην τελική ευθεία. Οπως εξηγεί ο κ. Πέκα-Χεϊνόνεν, στελέχη του IBO επισκέπτονται αυτή την περίοδο τα 13 σχολεία (επτά Πρότυπα, ένα Πειραματικό, τέσσερα Μουσικά και ένα Καλλιτεχνικό σε Αττική, Θεσσαλονίκη και Ηράκλειο Κρήτης), τα οποία έχει προγραμματιστεί από το υπουργείο Παιδείας να εφαρμόσουν πιλοτικά για πρώτη φορά στη χώρα μας από το επόμενο σχολικό έτος 2026-2027 το πρόγραμμα του IB, παράλληλα με το συμβατικό πρόγραμμα που οδηγεί σε απολυτήριο και Πανελλαδικές Εξετάσεις για τα δημόσια και μη κρατικά ΑΕΙ.
Το χρονοδιάγραμμα
«Το IB συνεργάζεται επί του παρόντος με τα 13 σχολεία, καθώς προχωρούν στη διαδικασία αδειοδότησης. Στα 13 σχολεία έχουν ολοκληρωθεί οι πρώτες επισκέψεις διαβούλευσης με το προσωπικό τους και τώρα αναπτύσσονται τα περιγράμματα μαθημάτων και οι αιτήσεις για αδειοδότηση, με τις επόμενες επισκέψεις να είναι προγραμματισμένες για τα μέσα Μαΐου. Οι αποφάσεις αδειοδότησης αναμένονται για τα μέσα Ιουνίου, με την επιφύλαξη της ολοκλήρωσης των απαιτούμενων βημάτων», εξηγεί ο γενικός διευθυντής του IBO για το χρονοδιάγραμμα των ενεργειών. Βεβαίως, δεν είναι βέβαιο ότι τελικά το IB θα οργανωθεί και στα 13 λύκεια, καθώς γι’ αυτό απαιτείται πιστοποίησή τους.
«Τα πιο βιώσιμα μοντέλα εφαρμογής του Διεθνούς Απολυτηρίου είναι εκείνα που ευθυγραμμίζονται με τις εθνικές προτεραιότητες», λέει ο Ολι Πέκα-Χεϊνόνεν, γενικός διευθυντής του International Baccalaureate Organisation.
Από τον Μάιο του 2025 το IBO έχει εκπαιδεύσει 236 εκπαιδευτικούς, διοικητικούς υπαλλήλους και διευθυντές σχολείων μέσω εργαστηρίων με φυσική παρουσία που πραγματοποιούνται στην Αθήνα. Αναμένεται ότι άλλοι 250 εκπαιδευτικοί θα συμμετάσχουν σε τηλεκπαίδευση αυτόν τον μήνα. «Η συνεχής βελτίωση των εκπαιδευτικών αποτελεί κεντρικό πυλώνα της προσέγγισης του IB. Η οργάνωση ενός IB δεν αφορά απλώς το πρόγραμμα σπουδών, τα μαθήματα. Απαιτεί διαρκή επένδυση στους εκπαιδευτικούς, ώστε τα σχολεία να μπορούν να παρέχουν αποτελεσματική εκπαίδευση, βασισμένη στην έρευνα και τη διεπιστημονική διδασκαλία. Ο σύνδεσμος σχολείων IB στην Ελλάδα θα παρέχει, επίσης, συνεχιζόμενη εκπαίδευση και ευκαιρίες συνεργασίας για εκπαιδευτικούς των δημόσιων σχολείων», παρατηρεί ο κ. Πέκα-Χεϊνόνεν, προσθέτοντας ότι «η διεθνής εμπειρία δείχνει ότι τα πιο βιώσιμα μοντέλα εφαρμογής του Διεθνούς Απολυτηρίου είναι εκείνα όπου το IB ευθυγραμμίζεται με τις εθνικές προτεραιότητες, υποστηρίζεται μέσω μακροπρόθεσμης ανάπτυξης των εκπαιδευτικών και εφαρμόζεται με τρόπο που ενισχύει αυτό που ήδη επιδιώκει το εκπαιδευτικό σύστημα κάθε χώρας».
Σύμφωνα με τον ίδιο, η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών επικεντρώνεται σε δύο βασικούς τομείς. «Πρώτον, υποστηρίζει τις ομάδες ηγεσίας των σχολείων, βοηθώντας τες να κατανοήσουν πώς να οργανώνουν αποτελεσματικά τα σχολεία για το πρόγραμμα IB και να ευθυγραμμίζουν τη φιλοσοφία και τις πρακτικές τους με την αποστολή και το προφίλ του μαθητή τού IB. Δεύτερον, υποστηρίζει τους εκπαιδευτικούς της τάξης, βοηθώντας τους να αναπτύξουν τις προσεγγίσεις που απαιτούνται για να διδάξουν αποτελεσματικά στο πλαίσιο του IB», τονίζει.
Ο κρίσιμος αριθμός
Από την άλλη, η επιτυχία του πρώτου βήματος εισαγωγής του IB στα δημόσια σχολεία της χώρας μας θα εξαρτηθεί από τον αριθμό των μαθητών – γονέων που θα το επιλέξουν. Πόσοι θα το κάνουν, όταν το νέο πρόγραμμα είναι ξένο στην ελληνική πραγματικότητα, είναι στα αγγλικά και προσφέρει τη δυνατότητα μόνο για σπουδές σε ξένα πανεπιστήμια και σε ελληνικά μη κρατικά ΑΕΙ;
Οπως αναφέρει ο κ. Πέκα-Χεϊνόνεν, «το θέμα της πρόσβασης στα δημόσια ΑΕΙ είναι ένα από τα βασικά ζητήματα που συζητούνται ενεργά. Η Ελλάδα αναγνωρίζει ήδη το IB ως ισοδύναμο με το ελληνικό απολυτήριο γενικού λυκείου. Οι συζητήσεις σχετικά με την αναγνώριση του IB από τα πανεπιστήμια βρίσκονται σε εξέλιξη μεταξύ του IBO και του υπουργείου Παιδείας».
