Προβληματισμό για το αδιάβλητο του προτεινόμενου νέου τρόπου εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση διατυπώνει το Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας, ενώ ζητεί αλλαγές στη δομή των σπουδών και τις μεθόδους διδασκαλίας στα ΑΕΙ. Ταυτόχρονα, μεταξύ των μελών του ΕΣΥΠ υπήρξαν διαφωνίες για τον νέο τρόπο διοίκησης των ΑΕΙ. Αυτά προκύπτουν από το πόρισμα που παρέδωσε χθες στον πρωθυπουργό κ. Γεώργιο Παπανδρέου ο πρόεδρος του ΕΣΥΠ κ. Αλέξανδρος Λυκουργιώτης. Το πόρισμα αποτυπώνει τις τάσεις-απόψεις που διατυπώθηκαν στις τρεις συνεδριάσεις του ΕΣΥΠ με θέμα τις αλλαγές στη λειτουργία των ΑΕΙ. Αποτέλεσμα, ο χαρακτήρας του να είναι «εντελώς υποβοηθητικός», όπως είπε ο κ. Λυκουργιώτης. Για το σχετικό νομοσχέδιο η υπουργός Παιδείας κ. Αννα Διαμαντοπούλου δήλωσε ότι «βρισκόμαστε στη νομοπαρασκευαστική διαδικασία. Εξετάζουμε τα κείμενα και πορίσματα της διαβούλευσης και μόλις είναι έτοιμο το τελικό κείμενο θα δοθεί στη Βουλή» χωρίς να προσδιορίσει συγκεκριμένο χρόνο κατάθεσης. Ειδικότερα, τα μέλη του ΕΣΥΠ κατέληξαν στα ακόλουθα:
Νέο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση: Συμφώνησαν στις δυσκολίες της πρότασης εισαγωγής των φοιτητών σε Σχολή και όχι σε Τμήμα, όπως συμβαίνει τώρα. Η κυριότερη δυσκολία είναι η εξασφάλιση του αδιάβλητου της διαδικασίας επιλογής από το πρώτο στο δεύτερο έτος. Στο πλαίσιο αυτό, το ΕΣΥΠ προτείνει ο τρόπος επιλογής να αποφασίζεται από το κάθε πανεπιστήμιο/σχολή, που θα καθορίζει και τα λεπτομερή κριτήρια και προϋποθέσεις μετάβασης από το πρώτο έτος στο Τμήμα. Ζητήθηκε, επίσης, το νέο σύστημα να μην επιβαρύνει τον υποψήφιο με διπλές εξετάσεις (και άρα διπλή φροντιστηριακή επιβάρυνση).
Διοίκηση των ΑΕΙ: Υπήρξαν τρεις προτάσεις μεταξύ των μελών του ΕΣΥΠ, που κινήθηκαν ανάμεσα στην πρόταση του υπ. Παιδείας (θεσμοθέτηση Συμβουλίου Διοίκησης με διοικητικές αρμοδιότητες και εξωπανεπιστημιακά μέλη), και την υιοθέτηση μικρών αλλαγών στο ισχύον σύστημα.
Σπουδές στα ΑΕΙ: Το ΕΣΥΠ ζητεί τη διαίρεση των μεγάλων ακροατηρίων σε μικρότερα για τα βασικά μαθήματα και τη χρήση συμπληρωματικών πρακτικών ως προς τη διάλεξη, όπως η φροντιστηριακή και η εργαστηριακή άσκηση σε μικρές ομάδες φοιτητών, οι γραπτές εργασίες τις οποίες θα παρουσιάζουν οι φοιτητές, τα σεμινάρια, η καθημερινή εργασία στη βιβλιοθήκη και στο σπίτι. Επισημάνθηκε η ανάγκη για αξιολόγηση και εξορθολογισμό αρκετών προγραμμάτων σπουδών, για τη μείωση των εξεταστικών περιόδων με τη συμπλήρωση του τρόπου εξέτασης με εναλλακτικές μεθόδους συνεχούς ελέγχου της γνώσης, για τον εξορθολογισμό των διαδικασιών φοίτησης και παρακολούθησης (π.χ. υποχρεωτικότητα, προαπαιτούμενα μαθήματα) και τη μείωση των μεταφερόμενων μαθημάτων.
Στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, επίσης, ο Σύλλογος Εκδοτών Επιστημονικών Βιβλίων αποφάσισε να ανατείλει την έναρξη της διανομής συγγραμμάτων, διεκδικώντας οφειλές για συγγράμματα από το 2005. Συγκεκριμένα, σύμφωνα με τον σύλλογο οι οφειλές του υπουργείου στους εκδότες είναι περίπου 30 εκατ. ευρώ από το 2005-2006 έως το 2009-2010 και 345 εκατ. για το χειμερινό εξάμηνο του τρέχοντος έτους.
Τέλος, χθες η Σύγκλητος του ΑΠΘ ενέκρινε με πλειοψηφία 54 ψήφων και 2 λευκών την πρόταση του πρυτανικού συμβουλίου για τον προϋπολογισμό και τον απολογισμό της επιτροπής του ΕΛΚΕ, όπου συμπεριλαμβάνονται χρηματοδοτικά προγράμματα από τα αποθεματικά της επιτροπής ερευνών.
