Ο ανταγωνισμός, υποκαθιστώντας τον συναγωνισμό στο εκπαιδευτικό σύστημα, έχει οδηγήσει στην εισαγωγή κανόνων ελεύθερης αγοράς στη λειτουργία της εκπαίδευσης και ιδιαίτερα της τριτοβάθμιας, που αποτελεί σήμερα ένα «μικτό» αγαθό, το οποίο προσφέρεται από ένα σύστημα του οποίου τόσο η πρόσβαση όσο και η δομή και λειτουργία δημιουργούν προβλήματα στους «καταναλωτές» (γονείς – μαθητές) της. Οι «επενδυτές» παρουσιάζονται εγκλωβισμένοι σ’ ένα σύστημα όπου η βαθμολογία εισαγωγής, άμεσα εξαρτώμενη από τον τρόπο προετοιμασίας (ιδιαίτερα μαθήματα), προσδιορίζει το τμήμα επιτυχίας και όχι, όπως θα έπρεπε, το επιστημονικό ενδιαφέρον και οι κλήσεις του υποψηφίου.
Ο σημερινός τρόπος εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι επιλεκτικός και δημιουργεί κοινωνική ανισότητα, η οποία αποτυπώνεται στην υποαντιπροσώπευση των χαμηλών κοινωνικών τάξεων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, κύρια στις σχολές μεγάλης ζήτησης, όπου ο προϋπολογισμός της οικογένειας παίζει καθοριστικό ρόλο επιτυχίας σε περιζήτητα τμήματα. Η ίδρυση μη κρατικών, μη κερδοσκοπικών πανεπιστημίων θα αυξήσει την ανισότητα, δεδομένου ότι για να επιβιώσουν θα πρέπει να γίνουν επιλεκτικά. Οι συχνές αναφορές σε επώνυμα ιδιωτικά πανεπιστήμια, κυρίως αμερικανικά, με αντίστοιχη αποσιώπηση της διαφοροποίησης των διδάκτρων τους από τα υπόλοιπα είναι ένοχη και το αποδεικνύει.
* Ο κ. Γ. Παπακωνσταντίνου είναι επίκουρος καθηγητής Διοίκησης και Οικονομίας της Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων.
