Οι τέσσερις στους δέκα φοιτητές στα ελληνικά Πανεπιστήμια έχουν ξεπεράσει τον «κανονικό» χρόνο ολοκλήρωσης των σπουδών τους. Συνολικά, σύμφωνα με τα τελευταία επίσημα στοιχεία του υπουργείου Παιδείας, το 2002 σε σύνολο περίπου 325.000 φοιτητών οι 173.000 φοιτούσαν εντός του κανονικού χρόνου των σπουδών. Δηλαδή, οι 152.000 (ποσοστό 46%) είχαν ξεπεράσει τα προβλεπόμενα έτη σπουδών, πολλοί εκ των οποίων είχαν περάσει στη φάση του… «αιώνιου» φοιτητή. Αντίθετα, στα TEI, λόγω των υποχρεωτικών παρουσιών στα εργαστήρια, το πρόβλημα μειώνεται. Ετσι, από τους 173.000 σπουδαστές οι 133.000 φοιτούσαν κανονικά και οι υπόλοιποι 40.000 (ποσοστό 23%) είχαν ξεπεράσει τα προβλεπόμενα έτη σπουδών.
Η διεθνής αυτή… πρωτοτυπία της Ελλάδας αποτελεί μείζον πρόβλημα, το οποίο, όπως εξήγησε χθες στην «K» ο νέος πρόεδρος του Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας (ΕΣΥΠ) κ. Θάνος Βερέμης, θα τεθεί μεταξύ των προτεραιοτήτων του εθνικού διαλόγου. Σύμφωνα με τον ίδιο, στις προτεραιότητες του εθνικού διαλόγου θα είναι οι ενέργειες με τις οποίες η ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση θα εναρμονισθεί με τη δομή των σπουδών, που ορίζει η Διακήρυξη της Μπολόνια και η αξιολόγηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. O κ. Βερέμης -μιλώντας στην «K» στο πλαίσιο του συνεδρίου με θέμα τα συστήματα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, που οργάνωσε το Κέντρο Ανάπτυξης Εκπαιδευτικής Πολιτικής της ΓΣΕΕ- ανέφερε ότι θα πρέπει να εξετασθεί άμεσα η υιοθέτηση του συστήματος της Μπολόνια για την ενοποίηση της ευρωπαϊκής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, το οποίο προβλέπει μείωση του χρόνου των προπτυχιακών σπουδών στα 3 χρόνια και κατόπιν 2 χρόνια για μεταπτυχιακές σπουδές και 3 χρόνια διδακτορικό.
Ταυτόχρονα, ο ίδιος, υιοθετώντας την παραδοχή όλων ότι το Λύκειο πρέπει να απεγκλωβιστεί από το σύστημα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, πρότεινε τη μείωση του αριθμού των εξεταζομένων μαθημάτων και την εμβάθυνση των εξετάσεων σε σχέση με τις δεξιότητες και την κριτική σκέψη του υποψηφίου. «Μας έρχονται οι «φρόνιμοι»» είπε εστιάζοντας στη μέθοδο πολλών υποψηφίων να παπαγαλίζουν για να επιτύχουν. «H πείρα, όμως, μας διδάσκει ότι άνθρωποι με πρωτοτυπία πνεύματος επιτυγχάνουν περισσότερα. Θα πρέπει να υπάρχει ένα στοιχείο δημιουργίας σε όσους φοιτούν στα Πανεπιστήμια» πρόσθεσε ο κ. Βερέμης.
Από την πλευρά του, ο πρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου κ. Μιχάλης Παπαδόπουλος ανέφερε ως κυριότερο μειονέκτημα του συστήματος πρόσβασης, τον «παπαγαλισμό» όπως είπε χαρακτηριστικά. Και πρόσθεσε ότι το μόνο θετικό είναι ότι το σύστημα είναι αξιόπιστο. Ομως, η μορφωτική αυτοτέλεια του Λυκείου έχει απαξιωθεί, όπως και το απολυτήριο, ενώ η παραπαιδεία διογκώνεται. Σύμφωνα με τον κ. Παπαδόπουλο, τα Πανεπιστήμια πρέπει να έχουν λόγο στην επιλογή των φοιτητών τους, ενώ πρότεινε την ποιοτική ενίσχυση της τεχνολογικής εκπαίδευσης, ώστε να μειωθεί ο συνωστισμός στα Πανεπιστήμια. Στηλίτευσε, τέλος, την άκριτη ίδρυση νέων τμημάτων διάσπαρτων σε όλη τη χώρα για μικροπολιτικούς λόγους.
Ο πρύτανης του ΕΜΠ κ. Ανδρέας Ανδρεόπουλος ανέφερε ότι το υπάρχον σύστημα πρόσβασης «δεν γεννά το όραμα στους φοιτητές να σπουδάσουν κάτι που επιθυμούν πραγματικά», ενώ ο πρύτανης του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών, κ. Γεώργιος Βενιέρης, εστίασε, μεταξύ άλλων, στις σημαντικότατες ελλείψεις -ακόμη και στην έκφραση- των νέων φοιτητών. Τέλος, ο αντιπρόεδρος της Ομοσπονδίας Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Λειτουργών Ελλάδος, κ. Κωστής Παπαντωνόπουλος, τόνισε στην «K» ότι το σύστημα είναι κοινωνικά άδικο, ενώ παιδαγωγικά έχει αδυναμίες διότι εξετάζει γνώσεις και όχι δεξιότητες.
