«Η Ελληνοαμερικανική Σχολή Αθηνών (κατά το σύστημα Ροβερτείου και των λοιπών εν τη Εγγύς Ανατολή αμερικανικών εκπαιδευτηρίων) άρχεται λειτουργούσα την 19ην Οκτωβρίου 1925. Προκαταρκτικόν Τμήμα, Ανδρου 18 (πάροδος Πατησίων)». Η αγγελία, που δημοσιεύθηκε στην εφημερίδα «Ελεύθερο Βήμα» στις 6 Οκτωβρίου 1925, αφορά στην έναρξη λειτουργίας του Κολλεγίου Αθηνών. Το εμβληματικό σχολείο εορτάζει φέτος έναν αιώνα πολύπλευρης προσφοράς στην εκπαιδευτική και πολιτιστική ζωή της Ελλάδος. Πρωτοπόρο πάντα, στα εκπαιδευτικά χρόνια, το σχολείο εορτάζει αυτήν την επέτειο με ένα μεγάλο, διεθνές συνέδριο με θέμα «Η Εκπαίδευση και οι Μεγάλες Προκλήσεις του 21ου αιώνα». Μεταξύ των θεμάτων που θα αναπτυχθούν είναι το μέλλον και το όραμα της εκπαίδευσης, οι κρίσιμες δεξιότητες των μαθητών, η ενσωμάτωση των αναδυόμενων τεχνολογιών στη διδασκαλία, ο ρόλος του σχολείου στη διαμόρφωση ενεργών και συνειδητών πολιτών. «Το διεθνές συνέδριο στόχο έχει να προκαλέσει έναν ανοιχτό διάλογο γύρω από τους στόχους και το όραμα της εκπαίδευσης και να συμβάλει στη διαμόρφωση μιας εκπαιδευτικής πολιτικής προσαρμοσμένης στις ανάγκες της εποχής», αναφέρει στην «Κ» ο Αλέξης Φυλακτόπουλος, πρόεδρος του Δ.Σ. του Ελληνοαμερικανικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος.
– Σε μια εποχή ριζικών αλλαγών, όπως η σημερινή, ο ρόλος της εκπαίδευσης επαναπροσδιορίζεται, οι μέθοδοι διδασκαλίας διαφοροποιούνται, ενώ το σχολείο θα πρέπει να εξελιχθεί. Πώς τοποθετείται το Κολλέγιο Αθηνών σε αυτά τα θέματα;
– Το Κολλέγιο υπήρξε διαχρονικά πρωτοπόρο στα εκπαιδευτικά θέματα. Το Παιδαγωγικό Συμβούλιο που ίδρυσε, ήδη από τη δεκαετία του ’50, εισήγαγε καινοτομίες και μεταρρυθμίσεις στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, όπως νέες μεθόδους διδασκαλίας της Ιστορίας που απέφευγαν την παπαγαλία, καθώς και την καλλιέργεια δεξιοτήτων των μαθητών μέσω ομίλων ειδικών ενδιαφερόντων. Παράλληλα, καθιέρωσε τον θεσμό των μαθητικών συμβουλίων και, αξιοποιώντας τις δυνατότητες του ιδρυτικού νόμου του, εφάρμοσε τη διδασκαλία πολλών μαθημάτων στην αγγλική γλώσσα.
Το Κολλέγιο υπήρξε πάντοτε μπροστά από την εποχή του και συνέχιζε να δείχνει τον δρόμο. Το ίδιο συμβαίνει και σήμερα, καθώς αντιμετωπίζει δημιουργικά την πρόκληση της τεχνητής νοημοσύνης, η οποία εμπλουτίζει τη διδασκαλία και διευρύνει τις παιδαγωγικές προσεγγίσεις πέρα από τις παραδοσιακές μεθόδους.
Το Κέντρο Τεχνητής Νοημοσύνης που έχει συσταθεί εξετάζει, μεταξύ άλλων, πώς η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να απελευθερώσει τον χρόνο του εκπαιδευτικού, ώστε να τον αφιερώσει στην εξατομικευμένη παρακολούθηση της προόδου των μαθητών και των μαθητριών, αλλά και πώς θα διαμορφωθούν κανόνες ηθικής και συμπεριφοράς στο νέο τεχνολογικό περιβάλλον. Ηδη, τεχνολογίες τεχνητής νοημοσύνης εφαρμόζονται τόσο στη διδασκαλία όσο και στη διοίκηση του σχολείου.
– Το Κολέγιο πραγματοποιεί συνέδριο με σημαντικούς επιστήμονες από τον χώρο της εκπαίδευσης. Ωστόσο βλέπουμε ότι στην Ελλάδα δύσκολα «περνάει» ο επιστημονικός λόγος στις πολιτικές που εφαρμόζονται. Τι λείπει από την εκπαιδευτική πολιτική της Ελλάδας;
– Το εκπαιδευτικό τοπίο αλλάζει ριζικά και με πρωτοφανή ταχύτητα· είναι αδύνατον η χώρα μας να μείνει πίσω. Η εκπαίδευση εισέρχεται σε μια νέα εποχή και η επιστροφή στο παρελθόν δεν αποτελεί επιλογή. Είναι γεγονός ότι η τεχνητή νοημοσύνη καθιστά την εκπαιδευτική διαδικασία πιο εξατομικευμένη, αποτελεσματική, δημιουργική και συμμετοχική.
Σε σχέση με την εκπαιδευτική πολιτική ήδη βλέπουμε θετικά βήματα, όπως η συνεργασία του υπουργείου Παιδείας με την OpenAI, οι καινοτομίες στα πρότυπα και στα Ωνάσεια Σχολεία, αλλά και ο εμπλουτισμός των προγραμμάτων και η προώθηση της δυνατότητας επιλογής σχολικών εγχειριδίων σε όλα τα σχολεία. Προτιμώ να βλέπω το ποτήρι μισογεμάτο και να διατηρώ την αισιοδοξία μου.
Βλέπουμε θετικά βήματα, όπως η συνεργασία του υπ. Παιδείας με την OpenAI, οι καινοτομίες στα πρότυπα και στα Ωνάσεια Σχολεία, αλλά και ο εμπλουτισμός των προγραμμάτων.
– Ποια μπορεί να είναι η συνεισφορά στη δημόσια εκπαίδευση μιας χώρας, ένα ιδιωτικό σχολείο που θεωρείται ότι απευθύνεται στην ελίτ της χώρας, όπως το Κολλέγιο Αθηνών;
– Το Κολλέγιο δεν απευθύνεται στην ελίτ, αλλά έχει ως αποστολή τη διαμόρφωση υπεύθυνων και συνειδητοποιημένων πολιτών, εφοδιασμένων με γνώσεις και δεξιότητες για να υπηρετήσουν την κοινωνία από θέσεις ευθύνης. Με αυτήν την έννοια, εκπαιδεύει παιδιά από όλα τα κοινωνικά στρώματα, τα οποία θα αποτελέσουν στο μέλλον την πνευματική και κοινωνική ηγεσία της χώρας.
Από την ίδρυσή του το 1925, υπήρξε φάρος που καθοδήγησε με το παράδειγμά του την εκπαιδευτική πολιτική της Ελλάδας. Με το ίδιο πνεύμα διοργανώνει το Διεθνές Εκπαιδευτικό Συνέδριο, το οποίο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς δημοσίων και ιδιωτικών σχολείων, με στόχο την ανάδειξη βέλτιστων πρακτικών στην εκπαίδευση.
– Ποια τα σχέδια του Κολλεγίου Αθηνών; Θα δημιουργηθεί ένα σχολείο στα νότια προάστια, όπου υπάρχει μεγάλη ζήτηση;
– Πράγματι, είχε μελετηθεί διεξοδικά η προοπτική επέκτασης στα νότια προάστια. Ωστόσο, κατόπιν ωρίμου σκέψεως, κρίθηκε ότι η δημιουργία μιας ακόμη σχολικής μονάδας θα μεγάλωνε υπέρμετρα το Κολλέγιο, θα δυσχέραινε τη διοίκησή του και, κυρίως, θα αλλοίωνε την ταυτότητά του.
Η πολύτιμη προεργασία που είχε γίνει αξιοποιήθηκε για τη βελτίωση της λειτουργίας των υπαρχουσών σχολικών μονάδων. Οι μαθητές των δύο Δημοτικών της Κάντζας –Μποδοσάκειο και Λάτσειο– συνεχίζουν στο γυμνάσιο και στο λύκειο στις εγκαταστάσεις του Ψυχικού, που αποτελούν το επίκεντρο του αρχικού οράματος των ιδρυτών του Κολλεγίου και του πνεύματος των αποφοίτων του. Στο Ψυχικό λειτουργεί επίσης το Νηπιαγωγείο Ι. Μ. Καρράς, που ανήκει στο ίδιο εκπαιδευτικό ίδρυμα.
– Eχουμε δει ιδιωτικά κεφάλαια να εισέρχονται στη μετοχική σύνθεση ιστορικών ιδιωτικών σχολείων στην Ελλάδα. Πού το αποδίδετε;
– Οι επενδυτικές εταιρείες δεν είναι φιλανθρωπικοί οργανισμοί· επιδιώκουν το κέρδος, αναπτύσσοντας τη δραστηριότητά τους σε χώρες με υψηλή ζήτηση από εύπορες κοινωνικές ομάδες, που επιθυμούν να προσφέρουν στα παιδιά τους τις καλύτερες δυνατές εκπαιδευτικές ευκαιρίες σε ένα παγκοσμιοποιημένο περιβάλλον. Στην Ελλάδα, οι γονείς παραδοσιακά δίνουν προτεραιότητα στην εκπαίδευση των παιδιών τους, συχνά με μεγάλες προσωπικές θυσίες – και αυτή η τάση καθιστά τη χώρα ελκυστική για τέτοιου είδους επενδύσεις.
Το Κολλέγιο, αντιθέτως, είναι μη κερδοσκοπικός οργανισμός και στηρίζεται σε μεγάλο βαθμό στην ευεργεσία. Πέρα από τα δίδακτρα, η στήριξη δωρητών και αποφοίτων εξασφαλίζει τους πόρους για την υψηλού επιπέδου εκπαίδευση που παρέχει και για τα εκτεταμένα προγράμματα υποτροφιών.
Το συνέδριο θα πραγματοποιηθεί την Παρασκευή και το Σάββατο 17-18/10 στο Θέατρο του Κολλεγίου Αθηνών (Στεφάνου Δέλτα 15, Ψυχικό). Η πρώτη ημέρα θα ξεκινήσει στις 4.45 μ.μ. και η δεύτερη στις 10 π.μ. Η παρακολούθηση είναι δωρεάν.
