Ο ακαδημαϊκός σύμβουλος των φοιτητών θεσμοθετήθηκε το 2011 με τον νόμο 4009. Η βασική του αρμοδιότητα είναι η καθοδήγηση και ακαδημαϊκή υποστήριξη των φοιτητών. Ο θεσμός θα βοηθήσει τους φοιτητές που δεν καταφέρνουν να «περάσουν» μαθήματα στις εξετάσεις έπειτα από αρκετές προσπάθειες και φυσικά θα συμβάλει στην αποτροπή της δημιουργίας «αιώνιων» φοιτητών. Ωστόσο, 15 χρόνια μετά, παρότι ορίζονται από τα ΑΕΙ ακαδημαϊκοί σύμβουλοι για κάθε πρόγραμμα σπουδών, ουσιαστικά ο θεσμός δεν λειτουργεί.
Η ομοσπονδία των πανεπιστημιακών ΠΟΣΔΕΠ σε προ ημερών ανακοίνωσή της δηλώνει αντίθετη με την οριζόντια διαγραφή φοιτητών και ταυτόχρονα ζητεί «να υπάρξει ουσιαστική λειτουργία του θεσμού του συμβούλου – καθηγητή για άμεση επαφή των διδασκόντων με τους φοιτητές και καλή γνώση των προβλημάτων τους (μαθησιακών, κοινωνικών, προσωπικών), με αποκλειστικό γνώμονα την απρόσκοπτη και επιτυχή πορεία των σπουδών τους και να δημιουργηθούν παρατηρητήρια σπουδών ανά τμήμα – σχολή για τη στενή παρακολούθηση, με αξιολογικούς δείκτες, επιδόσεων ανά μάθημα και ανά φοιτητή».
Αργά θυμήθηκε τον ακαδημαϊκό σύμβουλο η ΠΟΣΔΕΠ. Οπως, επίσης, οι πανεπιστημιακοί ολιγώρησαν να λάβουν μέτρα για το θέμα των «αιώνιων» φοιτητών, αφού η διαγραφή τους είχε θεσμοθετηθεί επίσης από το 2011, αλλά το 2015 «πάγωσε».
Προφανώς και οι φοιτητές γνωρίζουν τους λόγους για τους οποίους καθυστερούν στις σπουδές τους· και αυτοί μπορεί να είναι ιδιαίτερα σοβαροί και άρα να δικαιολογούν την καθυστέρηση.
Ομως, η Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης εδώ και χρόνια έχει επισημάνει προς τους πανεπιστημιακούς ότι αιτία για την καθυστέρηση στις σπουδές και την αποτυχία στις εξετάσεις είναι και τα υπέρμετρα δύσκολα για τους φοιτητές προγράμματα σπουδών ορισμένων σχολών. Τι έκαναν γι’ αυτό τα ΑΕΙ;
Σε κάθε ευκαιρία οι πανεπιστημιακοί τονίζουν ότι οι ίδιοι πρέπει να αποφασίζουν, στο πλαίσιο του αυτοδιοίκητου των ΑΕΙ – «αποτελεί συνταγματική επιταγή», επαναλαμβάνουν. Π.χ. θέλουν να αποφασίζουν για τους όρους συνέχισης της φοίτησης πέραν της ανώτατης διάρκειας του προγράμματος σπουδών.
Στον αντίποδα, ωστόσο, παραβλέπουν ότι στο πλαίσιο του αυτοδιοίκητου, οι πανεπιστημιακοί είναι αρμόδιοι και για να οργανώσουν μέτρα υπέρ των φοιτητών. Γιατί δεν έχουν ενεργοποιήσει π.χ. τον ακαδημαϊκό σύμβουλο; Μήπως επειδή είναι ένας επιπλέον φόρτος εργασίας; Με τη στάση τους οι πανεπιστημιακοί δείχνουν ότι χρησιμοποιούν το αυτοδιοίκητο κατά πως τους βολεύει.
