Στις 27 Ιουνίου 2024 η «Κ» παρουσίασε την απόφαση του τότε υπουργού Παιδείας, και νυν Οικονομικών, κ. Κυριάκου Πιερρακάκη να εισαγάγει στην Α΄ Λυκείου ένα μάθημα για τα βασικά οικονομικά μεγέθη και εργαλεία, στο πλαίσιο αντιμετώπισης του οικονομικού αναλφαβητισμού.
Η ένταξη του μαθήματος στην Α΄ Λυκείου τεκμηριώνεται και από το γεγονός ότι στην Οικονομία εξετάζεται η πολυπληθέστερη ομάδα υποψηφίων (Οικονομίας – Πληροφορικής) στις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Εως τώρα οι υποψήφιοι των θεωρητικών και θετικών επιστημών διδάσκονται από νωρίς (γυμνάσιο) και σε βάθος τα μαθήματα στα οποία θα εξετασθούν στις Πανελλαδικές, σε αντίθεση με όσους θέλουν να σπουδά-σουν οικονομικά.
Ωστόσο, πέρασε ένας χρόνος από τις 27/6/2024, άλλαξε υπουργός Παιδείας –ανέλαβε η κ. Σοφία Ζαχαράκη–, αλλά ακόμη δεν έχει ανακοινωθεί επίσημα η ένταξη του μαθήματος της Οικονομίας στο πρόγραμμα της Α΄ Λυκείου. Και όχι μόνο αυτό. Ο αρχικός προγραμματισμός ήταν το μάθημα να είναι δίωρο, αλλά οι πληροφορίες λένε πως θα καταλήξει σε μονόωρο.
Ο λόγος της καθυστέρησης είναι οι ισορροπίες του ωρολόγιου προγράμματος της Α΄ Λυκείου, δηλαδή ποιο μάθημα –και κατ’ επέκταση ειδικότητα καθηγητών– θα χάσει ώρες υπέρ της Οικονομίας. Πληροφορίες της «Κ» αναφέρουν ότι η Οικονομία θα «κλέψει» μία ώρα από τη διδασκαλία των Αρχαίων, που σήμερα διδάσκονται 5 ώρες την εβδομάδα (άλλες 4 διδάσκεται η Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία και από μόλις 2 η Ιστορία, η Φυσική, η Χημεία και η Βιολογία). Ηδη υπάρχουν και έντονες αντιδράσεις από τον κλάδο των φιλολόγων, που βομβαρδίζουν πολιτικά γραφεία με επιστολές.
Ετσι όμως δεν οργανώνεται εκπαιδευτικό σύστημα. Πρώτον, διότι τα μονόωρα μαθήματα θεωρούνται από πολλούς δώρον άδωρον, αφού οι μαθητές ουσιαστικά ούτε μαθαίνουν κάτι ούτε «υπολογίζουν» το μάθημα. Από την άλλη, τι θα γίνει με την Πολιτική Παιδεία, που είναι δίωρο μάθημα στην Α΄ Λυκείου και στην ύλη της περιλαμβάνει θέματα οικονομίας, πολιτικών θεσμών και αρχών δικαίου και κοινωνιολογίας;
Δεν είναι ορθό η απόφαση για το τι διδάσκονται οι μαθητές να εξαρτάται από το πόσους (εν αναμονή διορισμού) εκπαιδευτικούς-ψηφοφόρους «έχει» το κάθε μάθημα. Τα εκπαιδευτικά συστήματα είναι δυναμικά και οφείλουν να ακολουθούν τις εξελίξεις της εποχής. Στην Ελλάδα φαίνεται να εναρμονίζονται με τα συντεχνιακά συμφέροντα των ψηφοφόρων.
