Για τέταρτη συνεχόμενη χρονιά, το υπουργείο Παιδείας πραγματοποιεί σε δημοτικά και γυμνάσια τις εξετάσεις διαγνωστικού χαρακτήρα τύπου PISA (του ομώνυμου προγράμματος του ΟΟΣΑ). Οι εξετάσεις, στα γνωστικά αντικείμενα της Νεοελληνικής Γλώσσας και των Μαθηματικών, έχουν οριστεί για σήμερα σε μαθητές της ΣΤ΄ Τάξης Δημοτικού και της Γ΄ Γυμνασίου συνολικά 618 σχολείων.
Το διοικητικό συμβούλιο της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδος (ΔΟΕ) δηλώνει ότι οι κυβερνώντες «επιδιώκουν να ενισχύσουν τον κοινωνικό ανταγωνισμό, τη λογική “όλοι εναντίον όλων”, με τα αποτελέσματα να ιεραρχούν μαθητές και σχολεία ανοίγοντας τον αντιδραστικό δρόμο για τη γονεϊκή επιλογή σχολείων, μέσω της σύγκρισης, κάτι που παρουσιάζεται ως προνόμιο στους γονείς, ενώ θα οδηγήσει σε υποβάθμιση σχολείων και επιλογή μαθητών από τα σχολεία, κάτι που έχει ήδη συμβεί όπου εφαρμόστηκαν ανάλογα συστήματα». Κατανοητή η κινδυνολογία, εάν σκεφτούμε το ιδεολογικοπολιτικό προφίλ της ηγεσίας της ΔΟΕ, η οποία συνδέει τις εξετάσεις με την αξιολόγηση μαθητών-εκπαιδευτικών-σχολικών μονάδων. Ωστόσο, επί τέσσερα χρόνια δεν έχει διαφανεί τέτοια πρόθεση από την κυβέρνηση· πόσο μάλλον που η συμμετοχή στις εξετάσεις είναι ανώνυμη.
Αντιθέτως, η κυβέρνηση μπορεί να επικριθεί ότι επί τέσσερα χρόνια πραγματοποιεί τις εξετάσεις και παίρνει πανομοιότυπα αποτελέσματα χωρίς ουσιαστική βελτίωση. Ενα στα πέντε παιδιά (το 20%) κινδυνεύει να αποφοιτήσει από το γυμνάσιο λειτουργικά αναλφάβητο στη Γλώσσα και στα Μαθηματικά. Δηλαδή, δεν θα μπορεί να κατανοεί με επάρκεια τον προφορικό και γραπτό λόγο, να διατυπώνει με σαφήνεια τη σκέψη του, να κάνει αφαιρετικούς συνειρμούς, να αναπτύσσει κριτική σκέψη, να εκμεταλλεύεται ευκαιρίες για βελτίωση των γνωστικών δεξιοτήτων του. «Η κατηγορία των εν λόγω μαθητών πρέπει να αποτελέσει αντικείμενο ιδιαίτερης εκπαιδευτικής προσέγγισης και να ληφθούν εγκαίρως τα αναγκαία μέτρα πρόληψης και αντιμετώπισης. Συναφές είναι το θέμα του τρόπου βαθμολόγησης των μαθητών που έχει καθιερωθεί στη χώρα μας», επαναλαμβάνει κάθε χρόνο ο Ηλίας Ματσαγγούρας, καθηγητής Διδακτικής στο ΕΚΠΑ και πρόεδρος της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Φωνή βοώντος…
Η εφαρμογή των νέων προγραμμάτων σπουδών καθυστερεί. Το σύστημα του πολλαπλού βιβλίου, που συνδέεται με τα νέα προγράμματα, πηγαίνει από αναβολή σε αναβολή. Ολοι οι μαθητές προάγονται χωρίς ουσιαστική αξιολόγηση, έστω κι αν οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν ότι αρκετοί (το 20%;) δεν αξίζουν ούτε τη βάση. Μήπως οι εξετάσεις PISA έχουν καταλήξει βιτρίνα για την πολιτική αβελτηρία στην εκπαίδευση;
